«Плач детей» Некрасова: анализ стихотворения 1860 года
«Плач детей» Некрасов написал в 1860 году, опубликовал в 1861-м. Это вольное переложение стихотворения английской поэтессы Элизабет Барретт-Браунинг «The Cry of the Children» (1843), посвящённого малолетним фабричным рабочим. Некрасов взял чужой сюжет и чужую боль и заговорил о них по-русски, пятистопным хореем, с той же прямотой, с какой писал о крестьянской доле.
О чём это стихотворение
Дети работают на фабрике весь день, крутят колесо, за ними следит надзирательница. Дома их не ждёт отдых — там нужда и забота. Плачут они не потому, что играют и балуются, а потому, что у них отняли детство: игры, солнце, сон. Стихотворение построено как жалоба самих детей, обращённая к равнодушным взрослым.
Композиция: кто говорит и когда
В тексте 40 строк, разбитых на 4 строфы неравной длины — 4, 8, 16 и 12 строк. Это не случайность, а продуманное построение.
Об этом же: «Зелёный Шум» Некрасова: анализ стихотворения о прощении, Анализ стихотворения Н. Некрасова «Еду ли ночью по улице темной...». и Анализ стихотворения Н. Некрасова «Размышления у парадного подъезда»..
- Первая строфа (4 строки) — голос автора. Он обращается к «братьям», к равнодушным взрослым, которые «слушают проклятья гибнущих людей» и не слышат тихий плач детей.
- Со второй строфы и до конца говорят сами дети. Меняется интонация: пропадает авторская дистанция, звучит прямая, почти невыносимая детская речь.
Начало стихотворения задаёт вопрос-упрёк:
«Равнодушно слушая проклятья / В битве с жизнью гибнущих людей, / Из-за них вы слышите ли, братья, / Тихий плач и жалобы детей?»
Вопрос риторический. Ответ на него — само стихотворение: нет, не слышите, а стоило бы.
Главный образ — фабричное колесо
Центральный образ стихотворения — колесо, которое дети крутят целый день:
«Целый день на фабриках колёса / Мы вертим — вертим — вертим!»
Повтор «вертим — вертим — вертим» передаёт не просто действие, а бесконечность, отупляющую монотонность труда. Дальше этот приём усиливается:
«Хоть умри — проклятое вертится, / Хоть умри — гудит — гудит — гудит!»
Колесо не останавливается, даже если ребёнок умрёт. Оно безразлично к человеческой жизни — и в этом смысле становится символом всей фабричной системы, где ребёнок — деталь механизма, а не живое существо.
Рядом с колесом — фигура надзирательницы, «безжалостной старухи» с красным носом, в очках. Это не злодейка в привычном смысле, а часть той же машины: она следит, чтобы колесо не останавливалось.
Дом, который не спасает
Логично было бы ждать, что после фабрики дом станет местом отдыха. У Некрасова этого нет. В финальной строфе дети говорят:
«Встретит нас забота и нужда!»
Дома их встречает не тепло, а та же бедность. Единственное утешение — плач у груди «бледной матери», которая сама измучена и не может ничего изменить. Так стихотворение лишает читателя последней надежды на то, что где-то есть спасение от этой жизни.
Размер и звучание
Стихотворение написано пятистопным хореем — размером с ударением на первый слог стопы, который придаёт тексту стремительность и настойчивость, почти маршевый ритм. На фоне этого ритма особенно выделяются повторы («вертим — вертим — вертим», «гудит — гудит — гудит») — они словно сбивают дыхание, имитируя механическое, без пауз, движение колеса.
Сводка по стихотворению
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Год написания | 1860 |
| Год публикации | 1861 |
| Источник сюжета | Элизабет Барретт-Браунинг, «The Cry of the Children» (1843) |
| Объём | 40 строк, 4 строфы (4, 8, 16, 12 строк) |
| Размер | пятистопный хорей |
| Кто говорит | 1-я строфа — автор, остальные — дети |
| Главный образ | фабричное колесо |
Вопросы по стихотворению «Плач детей»
Почему Некрасов взял сюжет у английской поэтессы?
Тема детского труда на фабриках в середине XIX века была острой не только в России, но и в Европе. Стихотворение Барретт-Браунинг Некрасова задело настолько, что он не просто перевёл его, а переработал под свою поэтическую манеру — с теми же повторами-стонами, но своей интонацией. Это вольное переложение, а не буквальный перевод: Некрасов сохранил тему и образ колеса, но выстроил текст по-своему.
Почему первая строфа короче остальных?
Она играет роль вступления, короткого обращения автора к читателю. После неё голос передаётся детям, и строфы вырастают — восемь, потом шестнадцать строк, — потому что детская жалоба разрастается, накапливает подробности: и колесо, и надзирательница, и дом без отдыха.
Что символизирует фабричное колесо?
Это образ бесконечного, безжалостного труда, который не останавливается ни ради усталости, ни ради смерти ребёнка. Колесо не имеет лица и воли, оно просто есть — и в этом его жуть: с ним нельзя договориться, его нельзя разжалобить.
О чём спросят на уроке про это стихотворение?
Чаще всего просят назвать источник сюжета, определить размер, найти повторы и объяснить их роль, а также сравнить композицию — почему голос автора уступает место голосу детей и как это меняет восприятие текста. Полезно уметь процитировать хотя бы строку про колесо и строку про дом с нуждой — они чаще всего разбираются подробно.